У рамках розгляду специфічних принц

У рамках розгляду специфічних принципів інструментального навчання маємо зазначити, що ці вагомі положення відображають загальні закономірності освітнього процесу і виокремлюють вимоги як до змісту, організації етапів процесу формування тембрального слуху, так і до методів. Тому вони є узагальненою системою правил, що «відображають відносно стійкі залежності між педагогічними впливами і результатами музичної діяльності учнів за певних умов, між процесам музичного навчання й учіння, між окремими компонентами навчального процесу і його метою, завданнями, змістом, методами тощо» [50, 557].

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在考虑器乐学习的具体原则时，应注意这些重要规定反映了教育过程的一般规律，突出了对音色听力形成过程的内容、阶段组织和方法的要求。因此，它们是一个概括的规则系统，“反映了在特定条件下，教学影响与学生音乐活动结果之间、音乐学习和学习过程之间、教育过程的各个组成部分与其目的、任务之间相对稳定的关系。、内容、方法等”，557]。

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在研究工具学习的具体原则时，这些重要位置反映了教育过程的一般特征，并区分了热听力过程各阶段的内容和组织要求，和方法。因此，它们是一个普遍的规则体系，“反映了在一定条件下，教学影响和学生音乐活动结果之间相对稳定的依赖关系，音乐学习过程与学习之间，学习过程的各个组成部分与其目的、任务、内容、方法等之间；»[50557]。

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作为对乐器学习具体原则的考虑的一部分，应该指出的是，这些重要规定反映了教育过程的一般规律，并区分了对音色听觉形成过程阶段的内容，组织阶段和方法的要求。因此，它们是一个广义的规则体系，"反映了在一定条件下，教学影响与学生音乐活动结果之间，音乐学习过程与学习过程之间，教育过程的各个组成部分与其目的，任务，内容，方法等之间相对稳定的依赖关系"[50，557]。

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