Оскільки формування тембрального слуху майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі інструментального навчання є складним процесом з багаторівневою структурою, передбачалося, що рівні його сформованості у студентів мають відображати всі структурні компоненти досліджуваного явища, а саме: