Результати виявились такі. На низькому рівні здатності до рефлексивного аналізу та саморегуляції педагогічних ситуацій опинилось 57% респондентів. Середній рівень був у 24% студентів факультетів мистецтв. Високого рівня здатності до рефлексивного аналізу та саморегуляції педагогічних ситуацій досягли лише 19% опитуваних.