При аналізі проведеної роботи щодо

При аналізі проведеної роботи щодо сформованості оцінно-емпатійного компонента розвитку тембрового слуху майбутніх учителів музики у процесі інструментального навчання ми виявили активне зростання всіх показників в експериментальній групі. Порівняння статистичних даних, отриманих під час констатувального і формувального етапів експерименту дає можливість констатувати, що якісні характеристики показників критерію, ступеню здатності до оцінки емпатійно-вольового стану у виконавській діяльності, на формувальному етапі експериментальної роботи значно підвищились (таблиця 3.8).

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在分析未来音乐教师在器乐学习过程中对音色听力发展的评价-移情成分形成的工作分析中，我们发现实验组各项指标均呈积极增长态势。比较在实验的确定和形成阶段获得的统计数据使我们能够说明，在实验工作的形成阶段，标准的定性特征、评估表现中的移情和意志状态的能力程度显着增加（表 3.8）。

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当我们分析未来音乐教师热听觉评价情感成分的形状时，我们发现实验组各项指标均积极提高。通过比较在实验的持续和正式阶段获得的统计数据，我们可以得出结论，指标的质量特征是标准，在实验训练阶段，评估情绪意愿的能力显著提高（表3.8）。

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在分析未来音乐教师在器乐学习过程中对音色听觉发展的评价和移情成分的形成所做的工作时，我们发现实验组的所有指标都呈积极增加。对在实验的陈述阶段和形成阶段获得的统计数据进行比较，可以说明在实验工作的形成阶段，标准指标的定性特征，评估表现活动中移情 - 意志状态的能力程度显着增加（表3.8）。

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