В статье рассматриваются результаты работы над разработкой структуры п的简体中文翻译

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В статье рассматриваются результаты работы над разработкой структуры проблемы формирования тембрального слуха будущих учителей музыки в процессе инструментального обучения. Прослеживается динамика его развития и представлены поэтапный план экспериментальной работы по формированию данного феномена. Определены уровни сформированности тембрального слуха, основанные на качественных характеристиках исследуемого феномена, и определены как способность студентов к развитию звуковысотности слуха, тембрального выравнивания, поиск индивидуализированных решений в области инструментального звучания, поиск изысканного звукового колорита, повышает интерес слушателей, их слуховую активность.
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文章考虑了未来音乐教师在器乐学习过程中音色听力形成问题的结构发展工作的成果。对其发展的动态进行了追踪,并提出了关于这种现象形成的实验工作的分步计划。基于所研究现象的定性特征的音色听力形成水平被确定并定义为学生发展听力音高、音色对齐、在乐器声音领域寻找个性化解决方案、寻找精致音色、增加听众兴趣的能力,他们的听觉活动。
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文章探讨了未来音乐教师在器乐教学过程中音位听力形成问题结构设计的工作成果。观察了其发展动态,提出了形成这一现象的阶段性实验工作计划。根据所研究现象的定性特征,确定了音色听觉的形成水平,并确定了学生的听力百分之一百的发展能力、音色对齐能力、在乐器声音领域寻找个性化解决方案的能力,寻找精致的音色,提高听者的兴趣和听力活动。
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在性别方面,关于razrabotkoy结构的工作成果是音乐教师在器乐教学过程中形成音色听觉的问题。有一个自我的动态,并提出了一个关于这种现象形成的实验工作的后概念计划。Opredeleny urovna清晰地表达了音色听觉,基于鸭子特征的issleduem现象,并发表了kak方法,使学生能够razvytyyu健全的听觉性,音色选择,在乐器发声领域进行个性化解决方案,扫描声音颜色的味道,挂在互联网上的仆人,他们的听力活动。
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