Майбутні учителі музики в процесі і

Майбутні учителі музики в процесі інструментального навчання мають узгоджувати дії рухового апарату (робота над технікою) з вимогами слуху та відшукувати поєднання та співвідношення тембрів звуків різної сили, тривалості, іншими сегментами виразності у реальній роботі над твором. Педагог пропонував вивчати нотний запис твору вцілому задля створення цілісного враження, цілісного образу. Водночас, студенти мають розкладати твір на його складові частини, вивчаючи деталі гармонічної структури, окремо простежуючи головні елементи – мелодичну лінію, метро-ритмічні характеристики тощо.

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未来的音乐教师在器乐学习过程中应该协调肌肉骨骼系统的动作（技术工作）与听觉的要求，在实际工作中找到不同强度、持续时间、其他表达片段的声音的音色组合和比例。工作。老师建议把作品的乐谱作为一个整体来学习，以创造一个整体的印象，一个整体的形象。同时，学生应将作品分解成其组成部分，研究和声结构的细节，分别追踪主要元素——旋律线、节拍节奏特征等。

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在工具学习过程中，未来的音乐教师需要将移动设备（技术方面的工作）的动作与听者的需求相匹配，并找到联系和关系在现实工作中，不同力量、持续时间和其他清晰部分的声音温度。教师建议研究整个创作的笔记本，以创造一个完整的印象，一个完整的形象。同时，学生必须通过研究和声结构的细节，通过跟踪主要元素，旋律线，地铁的节奏特征等。

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未来的音乐教师在器乐学习过程中，应协调运动器（技术上的工作）的动作与听觉的要求，并在实际工作中找到不同强度，持续时间和其他表现力片段的声音音色的组合和比例。老师建议将作品的音乐记录作为一个整体来研究，以创造一个整体的印象，一个整体的形象。同时，学生应将作品分解成其组成部分，研究谐波结构的细节，分别追溯主要元素 - 旋律线，地铁节奏特征等。

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