Критерієм пізнавально-інформаційног

Критерієм пізнавально-інформаційного компоненту визначено рівень музичної ерудиції, що охоплює накопичення музикознавчих та методичних знань студентів, розвиток темброво-слухових умінь та активізацію музичного мислення. Критерієм когнітивно-операційного компоненту визначено обізнаність студентів у засобах музичної виразності, наявність елементарних відомостей з ансамблевого виконання, що свідчить про міру сформованості знань щодо інструментального мистецтва і бажання їх розширювати.

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认知信息成分的标准决定了音乐学识的高低，包括学生音乐学和方法学知识的积累、音色和听觉能力的发展以及音乐思维的激活。认知操作部分的标准是学生对音乐表达方式的认识，对合奏表演的基本信息的可获得性，这表明了有关器乐艺术知识的形成程度和扩展它们的愿望。

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识别信息成分标准定义了音乐学习的水平，涉及学生音乐和方法学知识的积累，发展热听觉技能，激活音乐思维。认知操作成分的标准是学生在音乐表达中的识别、安萨林语中基本信息的可用性、，这表明了艺术知识的正式程度和扩大艺术的愿望。

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认知和信息成分的标准是音乐博学水平，涵盖学生的音乐积累和方法论知识，音色听觉技能的发展以及音乐思维的激活。认知操作成分的标准决定了学生对音乐表现力的认识，关于合奏表演的基本信息的可用性，这表明了有关器乐艺术知识的形成程度以及扩展它们的愿望。

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