Для виявлення рівня вміння контролювати себе у процесі власних мистецьких та педагогічних дій ми розглядали процес розподілення уваги та підтримки її стійкості у виконавській діяльності, вміння обирати музично-педагогічний репертуар у залежності від виконавської майстерності та віку учасників інструментального колективу чи окремого виконавця, аналізувати як власну гру, так і гру інших виконавців. У цьому процесі самоконтроль розглядається нами як здатність контролювати свої емоції, думки і поведінку.