Організація кожної з педагогічних у

Організація кожної з педагогічних умов має на меті конкретну частину планування і здійснення заходів для підвищення обізнаності щодо особливостей формування тембрового слуху в процесі інструментального навчання з урахуванням індивідуальних якостей студентів, а саме: створення позитивного навчально-виконавського середовища, актуалізації прагнення студента до особистісного виконавського самовираження, фахової спрямованості до самоконтролю темброво-слухових уявлень, активізації навчальної діяльності за рахунок ефективного використання інтерактивних технологій, спонукання студентів до інформаційної модернізації навчального процесу, що у своїй сукупності мають взаємодоповнювати себе і забезпечуватимуть плідність протікання освіти майбутніх учителів музики.

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每个教学条件的组织旨在计划和实施措施的特定部分，以提高对乐器学习过程中音色听力特性的认识，同时考虑到学生的个人素质，即：创造积极的学习环境. 自我控制音色和听觉表现的专业定位，通过有效使用互动技术加强教育活动，鼓励学生教育过程的信息化现代化，两者应相辅相成，确保未来音乐教育的成果老师。

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每种教学条件的组织都旨在规划和采取步骤的特定部分，以提高对过程中热听力特点的认识。工具学习，考虑到学生的个人素质，即：创造积极的学习表现环境，-为了激发学生对个人表现自我表达的渴望，一种专门的热听觉成像自我控制方法，-激活学习活动，有效利用互动技术，鼓励学生更新学习过程信息；在他们的社区中，他们需要现代化，并确保未来音乐教师的课程生育力。

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每个教学条件的组织旨在规划和实施措施的特定部分，以提高对乐器学习过程中音色听觉形成的特殊性的认识，同时考虑到学生的个人素质，即：创造积极的教育和表演环境，更新学生对个人表演自我表达的渴望，专业专注于音色听觉思想的自我控制，教育的激活由于有效利用互动技术，鼓励学生对教育过程进行信息现代化改造，这些活动总体上应与自己相辅相成，并确保未来音乐教师教育的丰硕成果。

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